Brevet de français en 3ᵉ : cours, exercices et méthode

Lire la consigne avant d’analyser

En grammaire, un même extrait peut donner lieu à plusieurs questions. Tu ne réponds donc jamais avant d’avoir repéré le mot, le groupe de mots ou la proposition visé. Entoure-le mentalement, relis la consigne, puis cherche le verbe conjugué de sa phrase. C’est ton point de départ : le verbe organise la plupart des fonctions. Une question sur la nature demande la classe grammaticale d’un mot ou d’un groupe : nom, déterminant, adjectif qualificatif, pronom, verbe, adverbe, préposition, conjonction de coordination ou de subordination. La nature est stable. Dans « Il avance vite », vite est un adverbe ; il reste un adverbe dans « une marche vite accomplie ». Une question sur la fonction demande le rôle joué dans une phrase précise. Ainsi, dans « Lila observe le paysage », Lila est sujet du verbe observe, tandis que le paysage est complément d’objet direct, ou COD. Dans « Le paysage plaît à Lila », le même nom devient sujet et à Lila est complément d’objet indirect, ou COI. Ne confonds jamais nature et fonction : « nom commun » n’est pas une fonction, « sujet » n’est pas une nature. Pour répondre proprement, utilise une phrase complète : « Le groupe nominal “le paysage” est COD du verbe “observe”. » Tu montres ainsi ce que tu as identifié et de quel verbe dépend le groupe. Si la question porte sur un pronom, cherche d’abord son antécédent, c’est-à-dire le mot ou groupe qu’il remplace. Dans « Nora ferme la porte parce qu’elle entend un bruit », elle reprend Nora. Attention : un pronom personnel peut aussi représenter une personne présente dans la situation d’énonciation, comme je ou tu. Dans ce cas, il n’a pas forcément d’antécédent écrit dans le texte.

Les repères essentiels pour nommer juste

Construire une analyse de phrase solide

• Commence par repérer les verbes conjugués. Une phrase qui contient un seul verbe conjugué forme une proposition indépendante. Avec plusieurs verbes conjugués, elle contient plusieurs propositions.
• Sépare les propositions et observe le lien entre elles. Elles sont juxtaposées lorsqu’un signe de ponctuation les sépare : « La nuit tombe, les rues se vident. » Elles sont coordonnées lorsqu’un mot de coordination les relie : « La nuit tombe donc les rues se vident. »
• Repère une proposition subordonnée lorsqu’elle dépend d’une autre proposition. La subordonnée relative est généralement introduite par un pronom relatif : qui, que, dont, où, lequel. Dans « Le livre que je lis est passionnant », « que je lis » complète le nom livre. C’est une subordonnée relative ; que y est COD du verbe lis.
• Identifie la subordonnée conjonctive complétive lorsqu’elle est souvent introduite par que et complète un verbe, un adjectif ou un nom. Dans « Je pense que tu comprends », « que tu comprends » est COD du verbe pense. Ne l’appelle pas relative : elle ne complète pas un nom et le mot que n’y exerce pas de fonction.
• Reconnais la subordonnée circonstancielle grâce à son rôle : elle indique une circonstance de temps, de cause, de but, de conséquence, de condition ou de concession. Dans « Nous partirons quand la pluie cessera », « quand la pluie cessera » est une subordonnée circonstancielle de temps. Son déplacement est souvent possible : « Quand la pluie cessera, nous partirons. »
• Pour transformer une phrase complexe en phrases simples, conserve le sens et les liens logiques. « Puisque le sol est gelé, nous restons ici » peut devenir : « Le sol est gelé. Nous restons donc ici. » Tu ne dois ni effacer la relation de cause ni changer le temps sans raison.
• Quand tu dois justifier, cite un indice grammatical. Écris par exemple : « “qui” est un pronom relatif ; il introduit une subordonnée relative qui complète le nom “voisin”. » Une justification ne consiste pas à recopier seulement le mot demandé.

Accords : applique la règle seulement après avoir identifié le donneur d’accord

Comprendre les temps et les manipulations demandées

Nommer un temps ne suffit pas toujours : tu dois souvent expliquer sa valeur, c’est-à-dire l’effet ou le rôle qu’il prend dans le contexte. Dans un récit au passé, l’imparfait présente souvent une action habituelle, longue, répétée ou un décor : « Chaque soir, le vent soufflait dans les arbres. » Le passé simple présente généralement une action brève, achevée et située au premier plan : « Soudain, une branche céda. » Ces valeurs sont fréquentes dans un récit, mais tu dois les vérifier avec le contexte. L’imparfait peut aussi exprimer une action en cours interrompue : « Je marchais quand la sonnerie retentit. » Le présent peut correspondre au moment où l’on parle, énoncer une vérité générale, raconter des faits passés pour les rendre plus vifs ou donner une consigne. Dans « L’eau bout à une certaine température », il exprime une vérité générale ; dans « Le héros entre, regarde autour de lui et comprend », il s’agit d’un présent de narration. Une question du brevet 2026 portait justement sur cette valeur : dans un récit de Blaise Cendrars sur la Première Guerre mondiale, mené au passé simple et à l’imparfait, un passage bascule au présent, et le corrigé du brevet de français 2026 montre comment nommer le mode et le temps, puis donner la valeur de ce présent. Le futur peut annoncer un fait à venir, formuler un ordre atténué ou exprimer une conséquence. Le conditionnel peut présenter une information incertaine, une hypothèse ou un futur vu depuis le passé. Ne récite pas une liste de valeurs : relie toujours le temps à la phrase étudiée. Les transformations testent aussi ta précision. Pour passer de la voix active à la voix passive, la phrase doit contenir un COD et le verbe doit pouvoir être passivé. « Le gardien ouvre la grille » devient « La grille est ouverte par le gardien ». L’ancien COD devient sujet ; le sujet actif devient complément d’agent introduit par par, lorsqu’il est utile. Une phrase avec un verbe sans COD ne se transforme pas ainsi : « Le gardien dort » ne donne pas une phrase passive correcte. Au discours indirect, adapte les pronoms, les repères de temps et de lieu au contexte : « Elle dit : “Je partirai demain” » devient « Elle dit qu’elle partira le lendemain. » Vérifie enfin l’orthographe de chaque mot modifié. Une transformation grammaticale réussie conserve le sens demandé, la personne, le temps pertinent et les accords.